언어(국어)영역의 중심문장 및 핵심어 찾기, 문단나누기를 하며 글 읽는 습관을 들이고, 선생님의 해설을 빠짐없이 기억하도록 한다.
학교 수업 시간에 나눠준 프린트를 잘 관리하고, 전년도 기출문제를 구해서 풀어보도록 합니다. 중요부분과 틀린 부분을 체크하여 시험 직전 다시 한번 점검할 수 있도록 한다.
사회과목의 경우 내용을 도식화하여 사건과 연관관계, 흐름을 표시한다.
교과서 위주로 매일 규칙적으로 공부하는 습관을 들이되, 평소에는 중요과목 순서로, 주요과목 위주의 예습 및 복습을 하고 암기과목은 시험 기간에만 시간을 할애하여 학습의 효율을 높이도록 한다.
영어 교과서와 참고서의 지문에 나오는 영어단어, 핵심문법과 어구 등을 반드시 외우고, 교과서 지문을 외우다시피 학습한다.

언어 영역(국어) 학습 시 문학파트는 주제와 줄거리, 문체, 인물 갈등, 비유와 상징 등에 중점을 두어 학습하고, 비문학 파트는 주제를 생각하면서 하루에 2~3지문씩 꾸준히 풀어 문제풀이의 감을 잃지 않도록 한다. 수능 기출문제 풀이를 통해 출제경향과 문제 유형을 익히도록 하며, 평소 신문의 사회란이나 칼럼을 주제를 찾아가며 읽는다.
사회탐구 영역(사회) 학습 시 전 범위를 반복적으로 학습하는 것이 핵심이며, 특히 역사나 철학사상과 같이 시대적 배경과 인과관계가 있는 부분은 파트 별 연결고리를 지어가며 학습한다.
평소에는 국, 영, 수 위주로 실력향상에 주안을 둔 학습목표를 수립하고, 자기 스스로 학습 시간을 충분히 확보한다. 국, 영, 수 중 상대적으로 부족한 과목은 방학을 이용해 집중 보충 및 선행학습을 한다.
외국어 영역(영어) 독해 시 모르는 단어가 있어도 바로 찾아보기보다는 의미를 유추해보며 의미를 파악해보는 연습을 하도록 하며, 해당 단어만을 암기하기보다는 단어가 나오는 지문과 관련 단어를 함께 암기한다.
본인의 평소 학습량의 120%정도를 학습계획으로 세우되, 실천하지 못한 계획을 보완할 수 있는 스페어 타임을 둔 장단기적 계획을 세워 꾸준히 해야 할 과목과 집중적으로 해야 할 과목을 구체화하고 지속적으로 점검한다.

학습 내용이 자기만의 어휘로 정리될 수 있도록 노트 필기 시 스스로 체계화하여 정리하도록 하며, 논술 대비 자료에서 자신이 생각하지 못한 특별한 풀이가 있다면 메모해두도록 한다.
평소에 자투리 시간을 활용하여 다양한 주제의 글을 읽어보고, 생각을 글로 정리해보는 습관을 들인다.
영어 논술을 준비하기 위해서는 시사잡지나 영어뉴스, 신문 등을 이용해 시사적인 내용을 영어로 접해보는 것이 좋으며, 영어 토론은 자신과 비슷하거나 조금 더 잘하는 친구들과 함께 한가지 주제에 대해 말해보는 시간을 주기적으로 갖는 것도 도움이 된다. 각종 시청각 매체를 통해 억양과 발음을 익히는 것도 좋은 방법이다.
다양한 주제를 정하고 계획을 세워 여러 패턴의 논술유형 및 주제에도 대비할 수 있도록 한다.
수학 교과 학습 시 자신이 생각지 못했던 풀이방식은 반드시 체크해두고, 문제 풀이 시 계산 실수를 줄이기 위해 풀이 과정을 깔끔하게 기재하는 습관을 들인다. 연습장 구획나누기, 잘못 쓴 내용을 덧쓰지 말고 지우기 등)

95%

학교성적에 대한 대비는 상대적으로 약하지만, 모의고사 및 수능과 같은 종합적이고 복합적인 사고력을 요하는 시험에서는 유리한 학습습관을 지닌 유형입니다. 개별 사항의 단순암기에 치중하지 않지만, 개별 사항들을 아우르는 의미적 연결고리를 찾아내고 이를 그룹화하는 학습습관이 잘 갖춰진 상태로서, 체계적이고 조직적으로 여러 정보를 장기기억으로 저장하는 학습습관을 가지고 있습니다. 수능-논술면접형은 특히 내신성적에 가장 취약함을 보이는 유형으로, 현재와 같은 학습행동 및 습관을 유지할 경우, 현 상태에서는 나중에 노력하면 할 수 있다는 자신의 능력에 대한 과신으로 이어져 학습의 가장 기본이 되는 개별 학습정보의 암기와 반복학습과 같은 가장 기본적인 학습행동 및 습관을 등한시하게 되기 쉽습니다. 이는 고학년이 되어 약한 성취로 이어지거나, 성적이 답보 상태를 지속하게 되는 가장 큰 원인이 될 수 있습니다.

0.51

0.52

0.53

수능논술형

장기기억 조직능력

창의력

단기반복 기억력

수능위주(정시)

심리적 대처: 학습스트레스를 받아들이는 태도와 해소하려는 노력
자유시간계획: 학습시간 외에 자유롭게 보내는 시간과 그에 대한 계획

언어: 언어영역 학습을 하기 위한 학습기술의 습관화 정도
수업참여: 수업에 집중하여 수업내용을 최대한 이해함

학습장소: 학습하는 물리적 장소에 대한 특징과 그 관리 정도
선생님: 학습에 영향을 주는 선생님과의 관계-유형, 특성, 영향도 등

암기방법활용: 암기하는데 이용되는 다양한 방법과 그 습관화 정도
암기내용조작: 암기할 내용을 조직적으로 구조화하는 방법과 그 습관화 정도

사회과목의 경우 내용을 도식화하여 사건과 연관관계, 흐름을 표시한다.
학교 수업 시간에 나눠준 프린트를 잘 관리하고, 전년도 기출문제를 구해서 풀어보도록 합니다. 중요부분과 틀린 부분을 체크하여 시험 직전 다시 한번 점검할 수 있도록 한다.
다른 사람에게 학습내용을 설명하듯이 내용을 정리해보면서 보충학습이 필요한 부분을 체크하여 확실히 이해하도록 한다.
출제가능성이 높은 예상 문제를 내보고, 수업 중 강조한 사항을 재점검한다.
언어(국어)영역의 중심문장 및 핵심어 찾기, 문단나누기를 하며 글 읽는 습관을 들이고, 선생님의 해설을 빠짐없이 기억하도록 한다.

사회탐구 영역(사회) 학습 시 전 범위를 반복적으로 학습하는 것이 핵심이며, 특히 역사나 철학사상과 같이 시대적 배경과 인과관계가 있는 부분은 파트 별 연결고리를 지어가며 학습한다.
학습내용을 이미지로 재구성하거나 구조화하는 등 자기 나름대로 정리해보고, 틀린 문제는 틀린 이유를 명확히 파악한다.
기출문제 분석을 통해 새로운 유형이나 최근 사회 이슈가 어떤 방식으로 제시되었는지를 파악한다.
언어 영역(국어) 학습 시 문학파트는 주제와 줄거리, 문체, 인물 갈등, 비유와 상징 등에 중점을 두어 학습하고, 비문학 파트는 주제를 생각하면서 하루에 2~3지문씩 꾸준히 풀어 문제풀이의 감을 잃지 않도록 한다. 수능 기출문제 풀이를 통해 출제경향과 문제 유형을 익히도록 하며, 평소 신문의 사회란이나 칼럼을 주제를 찾아가며 읽는다.
외국어 영역(영어) 독해 시 모르는 단어가 있어도 바로 찾아보기보다는 의미를 유추해보며 의미를 파악해보는 연습을 하도록 하며, 해당 단어만을 암기하기보다는 단어가 나오는 지문과 관련 단어를 함께 암기한다.

학습 내용이 자기만의 어휘로 정리될 수 있도록 노트 필기 시 스스로 체계화하여 정리하도록 하며, 논술 대비 자료에서 자신이 생각하지 못한 특별한 풀이가 있다면 메모해두도록 한다.
영어 논술을 준비하기 위해서는 시사잡지나 영어뉴스, 신문 등을 이용해 시사적인 내용을 영어로 접해보는 것이 좋으며, 영어 토론은 자신과 비슷하거나 조금 더 잘하는 친구들과 함께 한가지 주제에 대해 말해보는 시간을 주기적으로 갖는 것도 도움이 된다. 각종 시청각 매체를 통해 억양과 발음을 익히는 것도 좋은 방법이다.
다양한 주제를 정하고 계획을 세워 여러 패턴의 논술유형 및 주제에도 대비할 수 있도록 한다.
평소에 자투리 시간을 활용하여 다양한 주제의 글을 읽어보고, 생각을 글로 정리해보는 습관을 들인다.
과학 교과 학습 시 청소년 과학 잡지, 과학 관련 서적, 백과사전 및 인터넷 등 배경지식 확장에 도움이 되는 매체를 적절히 활용하여 과학적 개념을 실제상황에 적용할 수 있는 통찰력 및 응용력을 신장시킨다.

95%

학교성적에 대한 대비는 상대적으로 약하지만, 모의고사 및 수능과 같은 종합적이고 복합적인 사고력을 요하는 시험에서는 유리한 학습습관을 지닌 유형입니다. 개별 사항의 단순암기에 치중하지 않지만, 개별 사항들을 아우르는 의미적 연결고리를 찾아내고 이를 그룹화하는 학습습관이 잘 갖춰진 상태로서, 체계적이고 조직적으로 여러 정보를 장기기억으로 저장하는 학습습관을 가지고 있습니다. 수능-논술면접형은 특히 내신성적에 가장 취약함을 보이는 유형으로, 현재와 같은 학습행동 및 습관을 유지할 경우, 현 상태에서는 나중에 노력하면 할 수 있다는 자신의 능력에 대한 과신으로 이어져 학습의 가장 기본이 되는 개별 학습정보의 암기와 반복학습과 같은 가장 기본적인 학습행동 및 습관을 등한시하게 되기 쉽습니다. 이는 고학년이 되어 약한 성취로 이어지거나, 성적이 답보 상태를 지속하게 되는 가장 큰 원인이 될 수 있습니다.

0.68

수능논술형

장기기억 조직능력

창의력

단기반복 기억력

수능위주(정시)

주의집중: 학습하는 동안 학습내용에 주의를 기울여 집중하는 정도와 집중을 위한 노력
건강관리: 운동, 식 습관, 생활자세 등 신체건강에 영향을 주는 요소에 대한 관리

사회: 사회영역학습을 하기 위한 학습기술의 습관화 정도
자료활용: 언어뿐 아니라 시각, 청각 등 다양한 감각을 활용하여 학습재료를 이용하는 기술

학습장소: 학습하는 물리적 장소에 대한 특징과 그 관리 정도
교우관계: 학습에 영향을 주는 친구와의 관계-유형, 특성, 영향도 등

암기내용조작: 암기할 내용을 조직적으로 구조화하는 방법과 그 습관화 정도
정보조직: 학습내용을 이해하고 조직적으로 구조화하는 방법과 그 습관화 정도

출제가능성이 높은 예상 문제를 내보고, 수업 중 강조한 사항을 재점검한다.
내신시험 준비는 국,영,수,사,과를 기준으로 과목을 단원 별로 나누어 학습하며, 15~20일의 준비 기간을 갖도록 한다.
연습장에 쓰기, 암송, 노래로 만들기 등 여러 암기 방법 중 자신에게 잘 맞는 것을 찾아내어 활용하도록 한다.
교과서 위주로 매일 규칙적으로 공부하는 습관을 들이되, 평소에는 중요과목 순서로, 주요과목 위주의 예습 및 복습을 하고 암기과목은 시험 기간에만 시간을 할애하여 학습의 효율을 높이도록 한다.
다른 사람에게 학습내용을 설명하듯이 내용을 정리해보면서 보충학습이 필요한 부분을 체크하여 확실히 이해하도록 한다.

기출문제 분석을 통해 새로운 유형이나 최근 사회 이슈가 어떤 방식으로 제시되었는지를 파악한다.
본인의 평소 학습량의 120%정도를 학습계획으로 세우되, 실천하지 못한 계획을 보완할 수 있는 스페어 타임을 둔 장단기적 계획을 세워 꾸준히 해야 할 과목과 집중적으로 해야 할 과목을 구체화하고 지속적으로 점검한다.
평소에는 국, 영, 수 위주로 실력향상에 주안을 둔 학습목표를 수립하고, 자기 스스로 학습 시간을 충분히 확보한다. 국, 영, 수 중 상대적으로 부족한 과목은 방학을 이용해 집중 보충 및 선행학습을 한다.
학습내용을 이미지로 재구성하거나 구조화하는 등 자기 나름대로 정리해보고, 틀린 문제는 틀린 이유를 명확히 파악한다.
수리 영역(수학) 학습 시 앞 단원의 기본 개념 및 원리를 완벽하게 이해한 후 다음 단원을 학습하며, 공식이나 개념도출 과정, 문제 풀이 과정들에 대해 수식의 단순암기가 아닌 인과관계를 파악해가는 형태로 학습한다. 문제풀이 시 시간을 체크하고, 증명 연습을 반복하며 오답노트를 활용한다.

다양한 주제를 정하고 계획을 세워 여러 패턴의 논술유형 및 주제에도 대비할 수 있도록 한다.
평소에 자투리 시간을 활용하여 다양한 주제의 글을 읽어보고, 생각을 글로 정리해보는 습관을 들인다.
수학 교과 학습 시 자신이 생각지 못했던 풀이방식은 반드시 체크해두고, 문제 풀이 시 계산 실수를 줄이기 위해 풀이 과정을 깔끔하게 기재하는 습관을 들인다. 연습장 구획나누기, 잘못 쓴 내용을 덧쓰지 말고 지우기 등)
영어 논술을 준비하기 위해서는 시사잡지나 영어뉴스, 신문 등을 이용해 시사적인 내용을 영어로 접해보는 것이 좋으며, 영어 토론은 자신과 비슷하거나 조금 더 잘하는 친구들과 함께 한가지 주제에 대해 말해보는 시간을 주기적으로 갖는 것도 도움이 된다. 각종 시청각 매체를 통해 억양과 발음을 익히는 것도 좋은 방법이다.
학습 내용이 자기만의 어휘로 정리될 수 있도록 노트 필기 시 스스로 체계화하여 정리하도록 하며, 논술 대비 자료에서 자신이 생각하지 못한 특별한 풀이가 있다면 메모해두도록 한다.

95%

학교 성적에 대한 대비는 잘하지만, 수능이나 논술 면접과 같은 종합적이고 체계적인 사고능력을 요하는 시험에서는 상대적으로 약한 학습습관을 지닌 유형입니다. 내신-수능형의 경우 특정 과목이나 단원 내에서 이루어지는 범위가 좁고 단편적인 형태의 정보를 암기와 반복학습을 통해 학습한 정보를 단기적으로 유지할 수는 있으나, 이러한 개별 학습 정보들의 연결고리를 찾아내어 의미적으로 조직화하고, 자신이 가지고 있는 배경지식과 종합해내는 능력과 비판-창의적 사고력을 키우는 학습습관은 부족한 상태입니다. 이러한 학습습관은 상대적으로 논술 및 면접형의 시험 성적이 더 저조할 수 있는 유형으로, 이러한 학생의 경우 여러 학습내용과 배경지식을 통합해 내는 비판-창의적 사고력과 체계적인 지식구조를 갖추고 있지 못한 상태이거나 그러한 능력을 보유하고는 있지만 이것을 글이나 말을 통해 체계적으로 표현해내는 스킬이 부족한 상태라 할 수 있습니다.

0.52

0.49

0.51

내신수능형

단기반복 기억력

장기기억 조직능력

창의력

학생부 위주-교과(수시)

학습계획하기: 학습할 시간과 내용에 대해 계획을 세우는 것
자율학습시간: 학생 혼자서 공부하는 시간을 이용하는 방법

쓰기: 글을 쓰는 습관과 이용되는 기술
수학: 수학과목학습을 하기 위한 학습기술의 습관화 정도

교우관계: 학습에 영향을 주는 친구와의 관계-유형, 특성, 영향도 등
학습장소: 학습하는 물리적 장소에 대한 특징과 그 관리 정도

활용: 학습내용을 다른 영역까지 확장하여 적용할 수 있는 방법과 그 습관화 정도
암기방법활용: 암기하는데 이용되는 다양한 방법과 그 습관화 정도